他在十九屆中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)肅地指出：“過(guò)去常說(shuō)‘上面千條線、下面一根針’，現(xiàn)在基層干部說(shuō)‘上面千把錘、下面一根釘’，‘上面千把刀、下面一顆頭’。這種狀況必須改變！”
講話中，習(xí)近平指出“還要注意一個(gè)問(wèn)題”——“痕跡管理”比較普遍，但重“痕”不重“績(jī)”、留“跡”不留“心”；檢查考核名目繁多、頻率過(guò)高、多頭重復(fù)；“文山會(huì)?！庇兴磸棥?/div>
近年來(lái)，各地紛紛推出“留痕”工作制度，這項(xiàng)制度以推進(jìn)工作為目的，既作為上級(jí)監(jiān)督檢查的直觀憑證，也作為基層工作的考核依據(jù)。然而在執(zhí)行中，一些地方卻出現(xiàn)走偏走樣，重“痕”不重“績(jī)”，甚至弄虛作假，成為形式主義、官僚主義的一種新表現(xiàn)。
這種現(xiàn)象，背后折射出的是形式主義、官僚主義這個(gè)“大問(wèn)題”。習(xí)近平指出，“這些問(wèn)題既占用干部大量時(shí)間、耗費(fèi)大量精力，又助長(zhǎng)了形式主義、官僚主義”。
習(xí)近平對(duì)基層干部“牢騷話”的高度重視，正是對(duì)基層工作“痛點(diǎn)”“堵點(diǎn)”的高度關(guān)注。
黨的十八大以來(lái)，對(duì)于作風(fēng)建設(shè)，習(xí)近平“重話”連連，“硬招”不斷——
2013年6月，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上，習(xí)近平列舉了“四風(fēng)”問(wèn)題的種種表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)這些問(wèn)題違背我們黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源，要求在全黨進(jìn)行大排查、大檢修、大掃除。
2014年10月8日，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上，習(xí)近平要求各級(jí)黨委要把作風(fēng)建設(shè)緊緊抓在手上，持續(xù)抓好各項(xiàng)整改任務(wù)落實(shí)，絕不允許出現(xiàn)“爛尾”工程，決不能讓“四風(fēng)”問(wèn)題反彈回潮。他強(qiáng)調(diào)：“逆水行舟，一篙不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯?！?/div>
黨的十九大后，習(xí)近平就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的文章作出重要指示。對(duì)于文章中反映的一些領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研走過(guò)場(chǎng)、有的地方層層重復(fù)開(kāi)會(huì)、有的領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷于將責(zé)任下移，“履責(zé)”變“推責(zé)”等問(wèn)題，習(xí)近平指出，看似新表現(xiàn)，實(shí)則老問(wèn)題，再次表明“四風(fēng)”問(wèn)題具有頑固性反復(fù)性。他強(qiáng)調(diào)，糾正“四風(fēng)”不能止步，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，“在即將開(kāi)展的‘不忘初心、牢記使命’主題教育中，要力戒形式主義，以好的作風(fēng)確保好的效果”。
在不久前舉行的“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，主題教育本身要注重實(shí)際效果，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。他進(jìn)一步要求——力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確政績(jī)觀，真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。
深刻辨析“小牢騷”背后隱藏的“大問(wèn)題”，作風(fēng)建設(shè)一刻也不能放松。當(dāng)下，“不忘初心、牢記使命”主題教育正在全黨展開(kāi)，總書(shū)記的殷殷囑托，黨員干部請(qǐng)務(wù)必牢記！
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