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　　孩子：上午好！

　　

　　日子一天天過(guò)去，已近六月，2022年即將過(guò)半?；仡櫧衲甑墓ぷ骱蜕?，因受到疫情的影響，居家以保障工作和生活為主，沒(méi)能有更多的規(guī)劃。但每周固定完成備課、上課，還有各類(lèi)會(huì)議，并整理各類(lèi)資料等，日子也算充實(shí)。你每天上課，做作業(yè)，也忙的不亦樂(lè)乎。把工作干好，生活無(wú)憂(yōu)，也算我這段時(shí)間的目標(biāo)。人生都要有階段性目標(biāo)，時(shí)勢(shì)變化，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)未必絕對(duì)具體，往往是意象描繪，我們也常稱(chēng)為愿景。身體健康，過(guò)上美好生活，從事具有發(fā)展前途的工作并取得較大成就，這是很多人的愿景。但這里健康、美好、成就都是大概范疇。無(wú)病無(wú)災(zāi)是健康，肌肉發(fā)達(dá)也是健康；衣食無(wú)憂(yōu)是美好，富貴和諧也是美好；至于成就更是多種多樣，個(gè)人發(fā)展是成就，治國(guó)安邦也是成就。未來(lái)的愿景要達(dá)成，不僅要抬頭仰望，更要腳踏實(shí)地，要細(xì)化為階段性目標(biāo)，拾階而上，步步高升。孩子，你還年少，未必會(huì)去思考未來(lái)愿景，但逐漸長(zhǎng)大就要有愿景，如西方諺語(yǔ)所說(shuō)：“如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！辈坏性妇?，且要比較清晰，并逐漸成為人生終極目標(biāo)。我小時(shí)候也有人生愿景，是一個(gè)大概的意象，希望有美好前程，走出小地方，有更大的平臺(tái)。至于前程是什么？更大的平臺(tái)在哪里并不清晰。當(dāng)時(shí)階段性目標(biāo)就是每天進(jìn)步一點(diǎn)，超越身邊人，努力成為其中的佼佼者。這樣心中有美好，行動(dòng)有對(duì)照，也能一步一個(gè)腳印不斷前行。這些估計(jì)也是很多的人的愿景和目標(biāo)。受制于閱歷、眼界與資源，很多人都不能清晰的制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，往往跟著時(shí)代發(fā)展，隨著潮流，對(duì)標(biāo)并超越身邊人也是切實(shí)有效的辦法，就像長(zhǎng)跑，我們知道跑道，但目標(biāo)還在并不確知的遠(yuǎn)方。我們只要在跑道上奔跑，并跑過(guò)身邊人，這樣一定能在終點(diǎn)獲得比身邊人更大的成功。但這并非理想模式，如果潮流判斷不清，就像跑道不是很清晰，或者大家都在草地上奔跑，或者跑道眾多，我們也見(jiàn)不到其他跑道上人們的速度，這樣就不能滿(mǎn)足于對(duì)標(biāo)并超越身邊人。因?yàn)樯磉吶巳舨凰歼M(jìn)取，將影響自身的判斷與發(fā)展進(jìn)程。故此，孩子，還是希望你能設(shè)定較為清晰的未來(lái)愿景。當(dāng)然，這些愿景的確立除了自己的學(xué)習(xí)感悟外，也要參考父母和老師的建議。我們畢竟是過(guò)來(lái)人，有些智慧還是有價(jià)值，雖然不能陪你抵達(dá)目標(biāo)終點(diǎn)，但對(duì)你的過(guò)去和現(xiàn)在比較清晰了解，能夠比較恰當(dāng)與你共同描繪未來(lái)發(fā)展愿景。

　　

　　孩子，確立人生愿景后就要慢慢細(xì)化為人生目標(biāo)，人生目標(biāo)是逐步詳細(xì)和精確的過(guò)程，剛開(kāi)始也是大致方向與程度，但比愿景指向性更強(qiáng)、更具體、更清晰。確立目標(biāo)后才能看清自己的使命，從而在使命的召喚下把握現(xiàn)在；有了人生目標(biāo)才能明確事情的輕重緩急，很多的成功者都是集中精力辦大事的智者，他們會(huì)放棄很多與目標(biāo)無(wú)關(guān)的雜事，專(zhuān)注于完成目標(biāo)的每一步，而不是面面俱到，貪多求全。有了目標(biāo)才能做好自我評(píng)估，明確自身處在哪個(gè)階段，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。有了人生目標(biāo)才能有了目標(biāo)才能權(quán)衡得失利弊，有所為有所不為；有了人生目標(biāo)如明燈指路看清道路，以希望牽引拉著前行，從而激發(fā)內(nèi)心潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。孩子，我們今天的學(xué)習(xí)工作、生活生產(chǎn)狀態(tài)都不是今天的結(jié)果，而是我們過(guò)去目標(biāo)與努力的結(jié)果；同樣，明天各種狀態(tài)也不由明天決定，而是今天目標(biāo)與努力的結(jié)果；未來(lái)的各種狀態(tài)不由未來(lái)決定，而是由當(dāng)下決定。孩子，不論是在哪個(gè)年齡段，都可以有小目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，完成小目標(biāo)之后獲得成就感是完成下一個(gè)目標(biāo)的動(dòng)力，這樣循環(huán)往復(fù)將達(dá)成最終目標(biāo)。孩子，確立了人生目標(biāo)后，就需要做好行動(dòng)規(guī)劃。富蘭克林曾說(shuō)：“我總認(rèn)為一個(gè)能力很一般的人，如果有個(gè)好計(jì)劃，就會(huì)有大作為。”可見(jiàn)規(guī)劃和計(jì)劃的重要性。目標(biāo)是用未來(lái)照耀現(xiàn)在，規(guī)劃是從現(xiàn)在走到未來(lái)。行動(dòng)規(guī)劃是決定行動(dòng)步驟的過(guò)程或方法，是將靜態(tài)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)規(guī)劃，畫(huà)出路線圖，標(biāo)注行動(dòng)點(diǎn)。人生目標(biāo)在前，雖說(shuō)條條大道通羅馬，追求目標(biāo)雖非華山一條道，但遠(yuǎn)近高低各不同，這時(shí)就要分析判斷，哪條路離自己最近，哪條路距離最短，哪條路相對(duì)平坦，哪條路阻力少、困難少等等。孩子，適合別人的道路未必適合自己。這時(shí)候，首先要了解自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，資源與平臺(tái)，興趣與潛能等等。在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上選擇如何出行，走哪條道路更快更好？其次，要看天問(wèn)路，了解社會(huì)相關(guān)政策與發(fā)展趨勢(shì)，從而盡量做到前行路上風(fēng)和日麗，烏云少而祥云多。然后要把自身興趣特點(diǎn)與宏觀情況，發(fā)展趨勢(shì)等結(jié)合，順應(yīng)形勢(shì)而借力使力。最后要把抽象的目標(biāo)變成具體的方案，細(xì)化為一系列的小目標(biāo)。人生規(guī)劃也非一步到位，也需要逐步修改、逐步完善。孩子，站在現(xiàn)在的位置，有些人會(huì)質(zhì)疑自身正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)與工作是否與一致，且往往會(huì)以目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距來(lái)否定當(dāng)前的學(xué)習(xí)與工作，這實(shí)際也是很多人用虛假的目標(biāo)來(lái)給自己一個(gè)懶惰和停止的理由。任何的學(xué)習(xí)和工作都包含著豐富的內(nèi)容，我們?cè)谖茨茏龀鲋卮蟾淖冎?，也可以思考?dāng)下的微小但有意義的改變，改變一些學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容和方式，改變當(dāng)前的態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)與工作的重塑，使之與你的人生目標(biāo)趨于一致。當(dāng)然，充分評(píng)估當(dāng)下的學(xué)習(xí)與工作后，若確實(shí)與人生目標(biāo)南轅北轍，那最好堅(jiān)決的放棄，以免耽誤過(guò)多的時(shí)間和精力。人生目標(biāo)的規(guī)劃中也有很多的參考答案，但僅是參考，難以照搬，還是需要在借鑒的基礎(chǔ)上完成自身的行動(dòng)規(guī)劃。行動(dòng)有終結(jié)性規(guī)劃，也有階段性規(guī)劃。孩子，你現(xiàn)在是初中預(yù)備班，也算人生學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵期開(kāi)啟，這時(shí)候未必能樹(shù)立人生終極目標(biāo)，但可以確立三年行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)規(guī)劃，既自己三年初中生活結(jié)束后，如何進(jìn)入理想的高中。這三年的行動(dòng)目標(biāo)要細(xì)化到每年，每個(gè)學(xué)期，甚至每周和每天。人生每天都有二十四小時(shí)的時(shí)間資本，這些時(shí)間投入到哪些地方，就會(huì)收獲相應(yīng)的成果。

　　

　　孩子，不管愿景多美好，目標(biāo)多遠(yuǎn)大，甚至行動(dòng)規(guī)劃多科學(xué)，沒(méi)有行動(dòng)一切都是紙上談兵。目標(biāo)只有轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，規(guī)劃只有落實(shí)到現(xiàn)實(shí)才能有成效和收獲。行動(dòng)，只有行動(dòng)，才能彰顯目標(biāo)的價(jià)值。在行動(dòng)過(guò)程中既要看清目標(biāo)又要腳踏實(shí)地。并且盡量縮短讓小目標(biāo)貼近自己的能力與水平，如摘香蕉的猩猩，香蕉既不能高不可及，否則只能放棄，也不能隨手可得，這樣因缺乏難度和無(wú)法獲得成功的滿(mǎn)足感。只有香蕉掛在不高不低的位置，才有信心和動(dòng)力，且收獲成功的喜悅和滿(mǎn)足感，從而激勵(lì)自己更進(jìn)一步。我們的小目標(biāo)就像不高不低的香蕉，吸引我們前進(jìn)。孩子，我們既有目標(biāo)，又有行動(dòng)規(guī)劃，且有小目標(biāo)和相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，這樣行動(dòng)有序，不斷取得階段性成果，從而離終極目標(biāo)越來(lái)越近。行動(dòng)需要有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，行動(dòng)需要有激勵(lì)與鞭策。這樣才能行動(dòng)連貫而持久。行動(dòng)中也并非一帆風(fēng)順，也會(huì)經(jīng)風(fēng)浪有挫折，這時(shí)就要總結(jié)行動(dòng)的得失，從而調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)的過(guò)程中也要考慮做什么動(dòng)作，按什么順序做等問(wèn)題。不同的動(dòng)作和先后順序也會(huì)有不同的結(jié)果。行動(dòng)要?jiǎng)恿?，我們的目?biāo)激勵(lì)，自我意志等都可以為我們的行動(dòng)提供動(dòng)力，并且把這些行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣，這樣行動(dòng)的啟動(dòng)消耗就小，且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。行動(dòng)除了動(dòng)力，還要有持久的耐力。很多人追求目標(biāo)，也有行動(dòng)，但往往不能堅(jiān)持，最終也難有收獲。行動(dòng)的實(shí)施以自身為核心，但也可以尋找志同道合者攜手同行。行動(dòng)的實(shí)施可能前期只有自己?jiǎn)为?dú)的行動(dòng)，但隨著自身行動(dòng)的號(hào)召，也能聚集跟隨著，從而浩浩蕩蕩，聲勢(shì)越來(lái)越大。孩子，有行動(dòng)就有休息，動(dòng)與靜總是辯證的存在，有些人只是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，而不是知道行動(dòng)過(guò)程中的加油鼓勁，不知道行動(dòng)過(guò)程中的調(diào)整與修復(fù)，這樣的行動(dòng)也就不能持久。我們知道部隊(duì)作戰(zhàn)的基本邏輯，需要沖鋒陷陣，也需要后方修整，只有修整好，才能以嶄新的面貌繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)然，這些休息是學(xué)習(xí)與工作中的暫時(shí)調(diào)整，而不是為了休息而休息，是為了學(xué)習(xí)和工作而休息。孩子，你小小年紀(jì)，卻養(yǎng)成了晚睡的習(xí)慣，這未必是好事。因?yàn)槟忝魈焐衔绲膶W(xué)習(xí)要繼續(xù)，頭一天晚上若未能好好休息將影響第二天的注意力集中和精神的良好狀態(tài)。

　　

　　孩子，今天與你分享了什么是愿景，什么是目標(biāo)，小小年齡更早的感受到愿景，就是憧憬未來(lái)，在長(zhǎng)大的過(guò)程中慢慢就能具體化，成為人生目標(biāo)。人生目標(biāo)一般高遠(yuǎn)，所以可見(jiàn)可感，但一時(shí)還摸不著，夠不到。所以要細(xì)化為跳一跳就能完成的小目標(biāo)，這些目標(biāo)就是通向大目標(biāo)的臺(tái)階，我們拾級(jí)而上，既有收獲，又有滿(mǎn)足，還獲得了激勵(lì)，增強(qiáng)了自信，故此能夠更進(jìn)一步。人生目標(biāo)確定后，甚至是小目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就需要制定行動(dòng)規(guī)劃或計(jì)劃，這些規(guī)劃和計(jì)劃考驗(yàn)個(gè)人的智慧，需要綜合考慮各種要素，比如興趣、愛(ài)好、資源、平臺(tái)等等。制定行動(dòng)規(guī)劃和計(jì)劃并非終極目標(biāo)，制定規(guī)劃和計(jì)劃的目的是行動(dòng)。只有行動(dòng)才能切實(shí)向目標(biāo)邁進(jìn)，逐漸縮短與目標(biāo)間的具體，并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子，愿你每天的行動(dòng)都有計(jì)劃，每天的計(jì)劃都有行動(dòng)，小計(jì)劃匯成大目標(biāo)，每天的行動(dòng)成就美好的未來(lái)。