在朗朗書聲里，中山市沙溪鎮(zhèn)龍頭環(huán)學(xué)校的老師們?nèi)諒?fù)一日地用粉筆描繪著教育的溫度。他們以黑板為田，以仁愛為種，在平凡的三尺講臺(tái)上耕耘出不平凡的風(fēng)景。
在第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們走近這群深耕教壇的引路人，聆聽他們用歲月與熱忱寫就的育人故事。
龍頭環(huán)學(xué)校。受訪者供圖
為你最喜愛的老師點(diǎn)贊!(可多選)陳聰蕭燕謝美英楊曉燕提交
陳聰
陳聰。受訪者供圖
陳聰，龍頭環(huán)學(xué)校一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，體育教育專業(yè)。從事教育教學(xué)工作二十多年，他一直擔(dān)任學(xué)校的體育科組長，負(fù)責(zé)體育教學(xué)和田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。
陳聰老師在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)孩子們的不同年齡特點(diǎn)，琢磨出多種適合小學(xué)生體育鍛煉的教學(xué)方法，推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在平時(shí)的工作中，陳老師在認(rèn)真上好體育課之外，還刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。他全面關(guān)心學(xué)生成長，同時(shí)還組織和輔導(dǎo)學(xué)生開展課外體育活動(dòng)，搞好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的課余訓(xùn)練工作。正因如此，陳老師所帶學(xué)生參加市鎮(zhèn)各種比賽均取得良好的成績，為中山市運(yùn)動(dòng)學(xué)校輸送了十多名田徑運(yùn)動(dòng)苗子。
陳聰老師在教育工作和訓(xùn)練工作中精益求精，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，改革創(chuàng)新訓(xùn)練方法，把體育教學(xué)工作和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作做得更好。正是這份認(rèn)真的態(tài)度，促使陳老師越來越優(yōu)秀，先后榮獲多次中山市優(yōu)秀教師、沙溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、中山市體育先進(jìn)工作者、中山市傳統(tǒng)項(xiàng)目優(yōu)秀教練員、沙溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱號(hào)。陳老師還善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，多篇教學(xué)論文在《體育師友》雜志發(fā)表，多篇教育隨筆在百度文庫上傳并有多人下載。
他的教育格言是：剛?cè)岵?jì)強(qiáng)體質(zhì)，上善若水益智慧；循循善誘為人師，孜孜不倦修匠心。
蕭燕
蕭燕。受訪者供圖
蕭燕老師，2009年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，同年7月入職龍頭環(huán)學(xué)校。自參加工作以來，她始終堅(jiān)守語文教學(xué)與班主任崗位，2022年起擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員。懷揣著將讀書的幸福感傳遞給學(xué)生的初心，蕭燕老師積極投身書香校園建設(shè)，圍繞“享受童年，快樂閱讀”的理念，持續(xù)開展系列化閱讀活動(dòng)，為營造書香氤氳的校園氛圍、厚植校園文化底蘊(yùn)、推動(dòng)校園和諧發(fā)展傾注心力。
蕭燕老師深信，閱讀是靈魂與靈魂的相遇。她自身便是閱讀的忠實(shí)踐行者，不僅熱愛閱讀，更積極參與各類閱讀活動(dòng)，始終保持著對(duì)書籍的熱忱。
在課余時(shí)間，蕭燕老師廣泛涉獵教育教學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的書籍，尤其深耕心理學(xué)相關(guān)著作。她堅(jiān)持每日保證一小時(shí)閱讀時(shí)間，讓讀書成為刻入日常的自覺行動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為內(nèi)在的需求。
海量的閱讀積累，為她的寫作能力打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。她撰寫的論文屢獲市鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，近兩年來已有三篇作品正式發(fā)表：《“陽光下的影子”創(chuàng)新模擬試驗(yàn)論文》獲2021年中山市理科實(shí)驗(yàn)論文一等獎(jiǎng)；《用“詩教”喚醒夢(mèng)想》刊發(fā)于《中小學(xué)德育》增刊2024年第2輯；《基于語文教材的兒童詩書寫指導(dǎo)三步法》收錄于《鳳凰花開》。
作為一名教育者，蕭燕老師立志成為引領(lǐng)學(xué)生看見更廣闊世界的引路人。她著力為學(xué)生營造濃厚的書香環(huán)境，悉心培養(yǎng)他們的讀書興趣，策劃并開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。在她的影響下，她所帶的班級(jí)里，閱讀已成為學(xué)生課余生活的主要方式之一。
蕭燕老師還大力倡導(dǎo)親子閱讀，推行“親子共讀一本書”活動(dòng)。在她的帶動(dòng)下，“詩想班”的家長們也紛紛加入書寫閱讀感想的行列，形成了家校共育的良好氛圍。同時(shí)，她注重閱讀軟環(huán)境的建設(shè)，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長錄制朗誦音頻，讓文字在聲音中煥發(fā)新的生命力。
在持續(xù)的閱讀浸潤下，學(xué)生們的寫作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。近年來，經(jīng)蕭燕老師指導(dǎo)，學(xué)生在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表作品16篇，在朗誦、演講類競賽中獲獎(jiǎng)6項(xiàng)（其中省級(jí)2項(xiàng)），作文類競賽獲獎(jiǎng)24項(xiàng)（其中省級(jí)1項(xiàng)、市級(jí)9項(xiàng)），語文學(xué)科其他類競賽獲獎(jiǎng)12項(xiàng)。
此外，蕭燕老師注重培養(yǎng)學(xué)生課堂專注的品質(zhì)，教學(xué)中堅(jiān)持精講精練、點(diǎn)撥到位。正是這份堅(jiān)守，讓她所教的班級(jí)在每學(xué)年的學(xué)科競賽中，成績均穩(wěn)步超過鎮(zhèn)平均水平。
謝美英
謝美英。受訪者供圖
“數(shù)學(xué)不是枯燥的公式，是藏在生活里的趣味密碼，每個(gè)孩子都能成為解開密碼的小偵探?！边@是謝美英從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年來，始終踐行的教育理念。她深耕課堂，用心搭建“生活化數(shù)學(xué)”橋梁，讓抽象的數(shù)字與圖形，變成孩子們觸手可及的快樂。
教學(xué)中，謝美英擅長把數(shù)學(xué)知識(shí)“裝進(jìn)生活場景”。教“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，她借助披薩模型、彩紙，通過“分蛋糕”“折紙條”的動(dòng)手操作，幫學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)含義。針對(duì)低段學(xué)生注意力難集中的問題，她設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)闖關(guān)大冒險(xiǎn)”課堂：將口算題化作“怪獸闖關(guān)”，把應(yīng)用題變成“偵探破案”，還開展“數(shù)字卡片接龍”“圖形拼組比賽”等小游戲，讓課堂充滿吸引力，她的班級(jí)里，數(shù)學(xué)課堂從無沉悶聽講，只有動(dòng)手、思考與歡笑交織的熱鬧場景。
課后，謝美英設(shè)“數(shù)學(xué)加油站”，幫學(xué)生梳理難點(diǎn)。對(duì)畏難孩子，從興趣入手，用積木講“立體圖形”、借動(dòng)畫角色講“平均分”，還為每個(gè)學(xué)生建“成長檔案”，針對(duì)性輔導(dǎo)，助不少怕數(shù)學(xué)的孩子愛上這門課。在自我成長與學(xué)生培養(yǎng)上，謝美英從不停歇。她堅(jiān)持研讀教學(xué)資料，并參加各類教學(xué)學(xué)習(xí)，將“分層教學(xué)”“游戲化教學(xué)”等策略融入課堂。謝美英還組織班級(jí)“數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)月”，開展“測量身邊的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)故事演講比賽”“創(chuàng)意數(shù)學(xué)手抄報(bào)”評(píng)比等活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué)魅力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察生活、解決問題。
對(duì)謝美英而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)傳授，更是培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)眼光看世界、用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。未來，謝美英將繼續(xù)帶著對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛，做孩子們的“引路伙伴”，陪他們?cè)跀?shù)字與圖形的世界里收獲知識(shí)、快樂與成長。
【所獲榮譽(yù)】
中山市沙溪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)技能比賽二等獎(jiǎng)；
中山市沙溪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課標(biāo)評(píng)測一等獎(jiǎng)；
中山市沙溪鎮(zhèn)心理健康教育活動(dòng)月心理課教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
楊曉燕
楊曉燕。受訪者供圖
楊曉燕主任是一位深耕小學(xué)英語教學(xué)一線的優(yōu)秀教育工作者，持有小學(xué)英語一級(jí)教師職稱。從教以來，她始終秉持“以生為本、創(chuàng)新賦能”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)、教育科研、口語能力等多個(gè)領(lǐng)域深耕不輟，憑借扎實(shí)的專業(yè)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的教學(xué)方法，屢獲市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為學(xué)校英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的骨干力量，深受學(xué)生、家長及同行的認(rèn)可與贊譽(yù)。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，楊曉燕主任始終致力于探索高效、互動(dòng)的教學(xué)模式，注重將趣味與實(shí)效融入英語課堂。她執(zhí)教的小學(xué)英語《TeachingPlanforthesoundsofD,E,F》錄像課，充分展現(xiàn)了其深厚的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。課程以自然拼讀為核心，巧妙結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)手段，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、多媒體輔助等方式，引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握D、E、F的發(fā)音規(guī)則，既兼顧了知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該課程憑借優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果與鮮明的教學(xué)特色，在中山市互動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)選中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)，成為區(qū)域內(nèi)小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)秀范例。
在教育科研與成果總結(jié)方面，楊曉燕主任同樣成果豐碩。她緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展研究，所撰寫的論文《新課程背景信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用》，聚焦新課程改革要求，深入分析信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合的路徑與方法，提出了一系列具有實(shí)操性的教學(xué)建議，為一線教師提供了有益借鑒，因此榮獲中山市教育信息論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。此外，她撰寫的教育教學(xué)案例《以一敵百，創(chuàng)造線上英語好聲音》，是在防疫期間線上教學(xué)實(shí)踐的寶貴總結(jié)。案例圍繞線上英語教學(xué)中“如何提升學(xué)生口語表達(dá)積極性”這一核心問題，分享了分層指導(dǎo)、趣味打卡、線上展示等創(chuàng)新做法，有效破解了線上教學(xué)互動(dòng)難題，榮獲中山市線上教育教學(xué)案例三等獎(jiǎng)，為區(qū)域線上英語教學(xué)提供了可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在個(gè)人專業(yè)能力提升與教學(xué)競技領(lǐng)域，楊曉燕主任始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，以賽促教、以賽提質(zhì)。她不僅在更高層級(jí)的賽事中展現(xiàn)風(fēng)采，在鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)競賽中同樣表現(xiàn)突出。在沙溪鎮(zhèn)2023年英語教學(xué)比賽中，她憑借精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案、生動(dòng)高效的課堂呈現(xiàn)以及對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握，在眾多參賽選手中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)，充分體現(xiàn)了其與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力和對(duì)基層英語教學(xué)實(shí)踐的深刻理解。此外，她還積極參與市級(jí)專業(yè)競賽，在中山市中小學(xué)生暨教師英語口語大賽第四賽區(qū)比賽中，憑借標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、流暢的表達(dá)和出色的臨場應(yīng)變能力，榮獲二等獎(jiǎng)，進(jìn)一步彰顯了其過硬的英語語言素養(yǎng)與綜合教學(xué)實(shí)力。
在教育科研領(lǐng)域，楊曉燕主任主動(dòng)投身課題研究，助力教學(xué)質(zhì)量提升。她深度參與課題《自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究》，圍繞小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的難點(diǎn)問題，通過課堂實(shí)踐、數(shù)據(jù)分析、案例總結(jié)等方式，探索自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略，有效提升了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率與自主學(xué)習(xí)能力。該課題研究成果因其較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值與學(xué)術(shù)意義，榮獲沙溪鎮(zhèn)2019年教育科研成果二等獎(jiǎng)，為區(qū)域小學(xué)英語詞匯教學(xué)改革提供了重要的科研支撐。
多年來，楊曉燕主任始終以飽滿的熱情投身教育事業(yè)，在教學(xué)、科研、競賽等領(lǐng)域的豐碩成果，不僅是其個(gè)人專業(yè)成長的見證，更彰顯了新時(shí)代小學(xué)英語教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
責(zé)任編輯：楊博 沈彤
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